古语云：“工欲善其事，必先利其器”。教育信息化是新时代、新教育发展的必须。“互联网+”、大数据、人工智能等新技术手段给教育发展带来新的机遇和挑战，积极推进“教研信息化融合创新应用研究项目”纵深发展，是落实立德树人根本任务，实现教育现代化的基本要求。
1.实现信息化管理，共享教育智慧。“数字校园”是未来校园的标配，它是以数字化信息为依托，支持学校教学和管理信息流，实现教育、教学、科研、管理、技术服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输、应用，使教学资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。学校进行信息化建设、做信息化教育教研融合项目的目标是为了促进新时代信息技术环境下教育教学模式的转变，从而能更有效地提升教育教学质量。学校可以在项目研究的带动下，更新设备、构建校园网络，完善录播室、网络备课室、资源库等软硬件建设，引进“爱学堂”、“正确云”等优质网络教育资源，借助“大数据”和信息化手段开展网络教研、线上教学、远程辅导，依托各类教研教学网络平台，与区域教研资源公共平台互通、共享。多角度、多方位、实现远距离教研和教学互动，实现教育智慧的共享。
2.开展信息化教研，打造教师团队。课堂教学是课程改革的“主阵地”，是教育科研的“实验田”，也是教育科研的“归宿点”。在校园数字化环境的建设中，极为关键的是抓好师资队伍建设。教师是数字化校园的主要建设者与运行者，建立一支应用现代化教育技术的骨干教师队伍势在必行。学校应为提高教师信息技术应用实效，实现“教学研究课题化”“课题研究课堂化”提供条件和平台，广泛调动一线教师，特别是名师和各级骨干教师的积极性，充分发挥其带动辐射和示范引领作用。在主题教研、网络教研、学科教研、区域教研的推动下，逐步健全“集体备课、轮流上课、人人评课、共同反思”的教研制度，构建“人人参与，节节公开，周周研讨”的教研氛围，开展公开课、示范课、课题研究汇报课等各种网络教研活动，打造一批“教研信息化融合创新应用”项目教学教研骨干。
3.共享信息化资源，激活高效课堂。课堂上，教师应能够借助信息化资源进行教学，呈现图文并茂的课程资源，引领学生探究、实践；课下，可以开展机器人、电脑绘画等综合实践活动，激发学生的学习兴趣；在教研组活动中，教师应能够充分利用各种资源，集体备课，互相研讨，使学校呈现蓬勃、全新的教育生态。
4.进行个性化学习，培养创新人才。学校应逐步引进智慧课堂，开通学生网络学习空间；师生能依托教研网络平台进行在线互动、学习、在线测评，教师可以探索信息技术与学科教学深度融合的有效模式，组织引导学生开展以平板电脑等移动学习终端为载体的个性化学习。在教学实践中，逐步培养学生的创新精神，提升学生的信息化素养，以智慧教育共享教育智慧，用教研质量驱动教学质量。
教育信息化的时代已经来临。让信息化走进校园每个角落，让信息化教学教研成为一种常态，让个性化学习成为一种习惯，让媒体共享资源成为一种新的、强大的力量，我们的教育才可能在信息化快速发展的社会环境中越走越远。
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